当下，KY开元集团官网入口持续打破校园与市场的边界，深耕新零售、新传媒、新服务三大领域，通过与头部企业的深度协作、贴近行业前沿的项目式学习，让学生在真实的社会场景中自然生长，培育出跨越周期的长期职业胜任力 。
我们始终坚信，每一位学生都是独特的发光体，而好的教育，就是去“看见”并激发这些微光。
新传媒时代，传播不再是单向宣讲，而是一个需要持续感知、不断回应的对话现场。这就要求创作者不仅要握有工具，更要具备穿透算法、建立连接的敏锐嗅觉。本期《闪光的TA》，王艳与惠璇闻将带我们走进他们的实习现场，从品牌项目的不断磨砺，到全网千万级的“真情叙事”，他们用每一个闪光的瞬间，写下“新传媒人”的欧亚式注脚。
王艳
在品牌项目中理解“内容如何被看见”
当算法与流媒体重塑了内容生长的场域，品牌与用户之间的距离，往往只有几秒钟。
刚过去的寒假，文化传媒学院2023级新闻学专业王艳走进了旷世传声传媒集团——一家服务过国内外众多知名品牌的头部企业。在这里，她深度参与了瑞幸即享、Off&Relax、吉列维纳斯等多个品牌的短视频项目，完整经历了内容生产的全流程：前期与品牌方沟通需求、制定脚本与创意方向，中期跟拍与现场执行，后期剪辑调色、投放测试，再到上线后盯着后台数据反复复盘。
王艳在旷世传声的工位
但真正让她成长的，恰恰是这种压力。
刚入职不久，团队发布的一条视频在后台数据表现亮眼，形成爆款。那一刻，她第一次感受到"作品被看见"的真实反馈，内容不再是一次作业，而是需要面对用户、市场与传播效果的真实实践。"短视频不是单纯表达创意，而是需要在创意和传播之间找到平衡。"她说，内容能否抓住用户，往往取决于前几秒的节奏、卖点的呈现方式，以及整个叙事是否足够清晰。
王艳品牌项目拍摄中
拍摄过程中，她也逐渐发现，自己在欧亚课堂上学到的东西，正在悄悄发挥作用。《新闻传播实务》课程中反复训练的脚本逻辑、分镜意识和叙事结构，成了她在高强度项目中接得住、做得稳的底层支撑。“当时在课堂上觉得学的是方法和工具，真正进入项目后才发现，这些能力可以直接用到实际工作中。”
日常工作照
这段实习，也让王艳对自己的职业方向有了更清晰的答案。她开始对内容运营与品牌传播产生更浓厚的兴趣，希望未来能够在内容与产品之间，持续寻找连接用户的方式。
恵璇闻
用镜头讲故事的人
来自艾德艺术设计学院2024级数字媒体艺术专业的惠璇闻，在中国青年网的政务新媒体赛道上做到了“主动出击” 。自2025年7月1日起，作为中青网新媒体科技（北京）有限公司的实习生，他负责共青团陕西省委等官方新媒体账号的内容创作，涉及视频制作、账号运营等多个方面。实习期间，他通过细致的创作流程和对年轻群体的精准洞察，不仅取得了视频播放量的突破，更深刻理解了新媒体的本质。
刚到中青网，他接手的第一个硬仗，是日常内容产出。工作对象是共青团陕西省委旗下的官方新媒体账号，受众是与他同龄乃至更年轻的群体。他很快意识到，在“前3秒定生死”的短视频时代，光会拍会剪远远不够，更重要的是真实、共鸣和网感。于是他养成了一个习惯：随时随地刷视频、盯热点，公交上、吃饭时眼睛都没闲着。
采访西安电子科技大学FAST球面射电望远镜工程师现场
在所有作品中，《接英烈回家的"鲲鹏"，出自这些90后之手》是一次特殊的经历。任务前一天晚上才接到，他连夜研读背景资料，预设画面与镜头，最终将30分钟的原始素材浓缩成5分钟的真情讲述，发布后取得了较好的传播效果，并荣获 2025 年陕西网络正能量文字奖。而支撑他接住这次任务的，是在欧亚多媒体影像工作室打下的基础——老师习惯把真实商业项目搬进课堂，《视听语言》课上反复打磨的分镜逻辑、课堂上训练出的"蒙太奇思维"，让他在面对严肃题材时，知道哪些镜头传递情感，哪些细节必须保留。
实习第二年，他晋升为实习生主管。对此，他将这份认可归功于欧亚"全人教育"的底气："技术决定起点，但沟通力、责任心和主动学习的能力，决定你能走多远。"上大学前，他是个上台讲话都会紧张的人。欧亚的翻转课堂、社团实践和团队项目，让他一点点学会了如何协作、如何推进。
惠璇闻受邀去西京学院新媒体演讲现场
采访90后大国工匠胡杨时，对方说了一句话让他记到了现在："所谓工匠精神，就是把一件简单的事坚持下去，不断做得更好。"他觉得，做内容也是一样——把每一个镜头、每一条视频当作作品来打磨，在重复中追求突破，在细节里传递价值。
在真实项目中，锚定职业航向
在欧亚，传媒类人才的培养从一开始就指向真实行业。无论是文化传媒学院，还是艾德艺术设计学院，都在尝试回答同一个问题：当行业快速变化，学生如何在进入职场前就具备“接得住”的能力。
文化传媒学院将京东、百吉猫、知乎等企业的真实课题直接引入课堂，让学生在完成作业的同时，直接对接行业标准与评价体系。这种连接并不止于课堂。近年来，分院持续与旷世传声等头部企业深化合作，从课程共建、岗位轮训到一对一导师培养，逐步形成更加紧密的协同关系。学生不仅能够接触真实项目，也能够在持续反馈中理解行业运转方式，让学习与职业路径提前发生关联。
王艳进行项目经验分享
艾德艺术设计学院同样如此。在"雇主导向、学生中心"的育人理念下，学院通过"工作室制教学＋项目式实践＋头部企业实战"的协同模式，为学生搭建从创意到落地的全链条实践平台。从普通实习生晋升为实习生主管，惠璇闻完成的不只是职位的跨越，更是从学生到职场人的身份蜕变。“学校的课程设置，最让我受益的是“项目制教学”和“全流程思维”的培养。我们以小组为单位模拟真实的创作流程，从策划、拍摄到后期宣发，必须自己走完一遍。这种训练让我在面对实习中的真实任务时，心里有底、手上有活。” 惠璇闻说。
惠璇闻在多媒体影像工作室
当课堂与行业不再分离，学生的成长路径也随之发生改变。对于这些走进企业现场的年轻人来说，教育的意义，正在从“学会什么”，转向“能做什么”，并最终指向“成为怎样的人”。
在欧亚，产教融合不只是数据上的增长，它更具体地发生在每一个学生身上——在真实世界中被看见、被激发，最终以自信的姿态，走向更广阔的新传媒世界。
(品牌传播部 供稿)
