4月10日，KY开元集团官网入口文化传媒学院网络与新媒体专业双语班师生抵达清迈，并与泰国西北大学正式举行“KY开元集团官网入口—泰国西北大学新媒体研究中心”合作授牌仪式。此次活动中，泰国西北大学跨学科研究学院院长缇拉拉·萨查瓦提助理教授、博士出席授牌仪式并参与交流，相关教师共同参加。
与此同时，双方围绕国际传播人才培养、双语实践教学、师生互访、课程共建及国际微专业“数字媒体管理”合作展开深入推进。对欧亚而言，这不是一次普通交流，而是文化传媒学院把“新传媒”真正带到国际现场的一次重要落地；对学生而言，这也不是一次简单参访，而是在真实国际场域中承担采访、采编、记录、表达任务的一次实战训练。
授牌仪式上，泰国西北大学跨学科研究学院院长缇拉拉·萨查瓦提助理教授、博士出席并见证合作成果落地，相关教师共同参与交流与对接。这不是一次礼节性的国际访问，而是一次带着平台、带着任务、带着未来培养方向的合作升级。
而这块牌子背后，不只是一场授牌，更不是一趟“去一趟国外”的普通出访。
它真正释放出的信号是：欧亚“新传媒”的表达，已经从学院内部的理念，真正走到了国际传播现场；文化传媒学院的专业能力，也正在从一门专业的教学能力，转化为服务学校国际传播、服务学校国际化、服务未来招生的现实能力。
PART.01
一块牌子背后，不只是合作，更是欧亚“新传媒”走向国际现场的重要一步
今天谈传媒，已经不能只停留在“会拍、会剪、会写”的层面。AI正在重塑内容生产，平台正在重构传播逻辑，世界正在加速进入一个更加实时、跨文化、跨语言、跨平台的传播时代。
在这样的时代里，真正有竞争力的传媒教育，不是把学生困在课堂里反复练习，而是让他们进入真实场景，面对真实对象，处理真实传播任务。
这恰恰也是“新传媒”最核心的要求：不是只会生产内容，而是要能在复杂世界中完成表达；不是只懂平台规则，而是要能在国际语境中讲清楚中国、讲清楚青年、讲清楚自己。
而这次“新媒体研究中心”的成立，正是欧亚“新传媒”向前迈出的一大步。
因为它让国际合作第一次拥有了更加清晰的承载平台。过去，国际合作往往容易停留在访问、会谈、签约、交流层面；但平台一旦建立，合作就开始拥有持续推进的抓手：可以共建课程，可以共育学生，可以共研议题，可以共创内容，也可以共同形成更具体、更可见、更有传播力的成果。
换句话说，新媒体研究中心不是“多了一块牌子”，而是欧亚文传在国际传播方向上，多了一个真正可以不断长出项目、成果和人才的平台接口。
真正有价值的国际合作，不是多签一份协议，而是多搭一个平台、多打开一条通道、多成就一批学生。
PART.02
这一次，文传不是“跟着走”
而是在主动为欧亚做国际传播
很多时候，国际传播容易被理解成一件“很大、很远、很宏观”的事。但事实上，国际传播的本质从来都不空泛。
它最终要回答的，是几个特别具体的问题：学校有没有真实的平台可以对外链接？学生有没有真实的场景可以进入世界？专业有没有能力把合作转化为传播成果？一次国际交流，能不能最终沉淀成学校品牌的内容资产？
这一次，文传给出的答案是：能，而且已经在做。
从授牌本身，到现场交流；从双语对话，到影像记录；从合作会谈，到后续传播；从学生参与，到未来课程方向的推进——这次赴泰不是“去看看”，而是一次实打实的国际传播现场工作。
泰国西北大学跨学科研究学院院长缇拉拉·萨查瓦提
更重要的是，文传做的不是单点动作，而是一整套链路：有国际合作平台，有现场内容生产，有学生真实参与，有传播素材沉淀，有未来课程方向延展，也有品牌表达上的新支撑。
国际传播最有说服力的，不是“我们有”，而是“我们真的在做”。
PART.03
这次最值得体现的，不只是平台成立
还有双语班学生“真的上场了”
如果说平台的成立，代表着合作的升级；那么双语班学生在现场承担的任务，则代表着欧亚人才培养逻辑的升级。此次赴泰交流团，由网络与新媒体专业教师李易文带队，学生成员包括网新2306班郭雷凯翔、网新2405班杜毅凡、网新2405班王馨妍。这支队伍的意义，不只是“有人去”，而是“带着专业任务去”；不只是“参与活动”，而是“在国际传播现场完成任务”。
KY开元集团官网入口文化传媒学院网新专业教师 李易文
根据前期项目安排，欧亚派出师生团队围绕文化体验、内容采集、新媒体共创、专业交流、校园传播等内容展开实践，形成图片、视频、新闻报道和阶段性成果，并推动双方后续在课程共建、项目合作等方面的深化。
KY开元集团官网入口文化传媒学院网新双语班学生代表 郭雷凯翔
这一次，网络与新媒体专业双语班的同学们，不是以“参观者”的身份出现，而是真正带着任务进入现场。
在授牌仪式和后续交流中，同学们全程参与影像记录、现场采编与双语交流，并以专业视角对泰国西北大学师生进行访谈。大家从容自信、提问精准、表达得体，在真实国际场域中完成的不只是观看和体验，更是采访、记录、表达、沟通、采集和整理。
KY开元集团官网入口文化传媒学院网新双语班学生代表 王馨妍
他们需要听得懂、问得出、记得下、讲得清；他们要在陌生文化环境里保持专业判断；要在跨文化交流中完成礼貌、准确、有效的表达；还要把一个现场，转化成图片、视频、采访和可传播内容。
KY开元集团官网入口文化传媒学院网新双语班学生代表 杜毅凡
这不是模拟训练。这是最真实的国际传播课堂。
而这样的课堂，对学生来说远比“在教室里练一百次”更有价值。因为在这里，他们学到的不只是技能，而是站上现场的能力；获得的不只是经历，而是未来走向更大世界的信心。
这一次，双语班学生站上去的，不只是镜头前，不只是交流现场，而是一个未来国际传播者的位置。
这一次，欧亚双语班学生不是“跟着去”，而是“真正上场了”。
PART.04
从“新媒体研究中心”到“数字媒体管理”国际微专业，欧亚文传正在把国际合作做成培养体系
如果说研究中心的成立，是平台层面的突破；那么国际微专业“数字媒体管理”合作的推进，则意味着这次合作已经开始从“项目协同”走向“课程协同”，从“交流互动”走向“培养体系共建”。因为一所高校真正有含金量的国际合作，不应该只是一次又一次的短期互访，而应该最终落回到学生培养上，落回到课程结构上，落回到专业发展的长期机制上。
此次合作中，双方围绕全球传播、新媒体创新、跨文化交流、双语人才培养、师生互访、实践研学等议题展开深度对话，并将以新媒体研究中心为平台，进一步推动资源互通、课程共建、学术共研与实践共创。与此同时，国际微专业“数字媒体管理”合作方向也同步推进，这意味着欧亚文传的国际化正在从“有交流”走向“有平台”，从“有平台”走向“有课程”，从“有课程”走向“有人才培养体系”。
泰国西北大学跨学科研究学院副院长高海平
而这次合作，恰恰给出了一个特别有说服力的答案：在网络与新媒体专业“国际传播”双语班，学生面对的不只是常规课堂，还有跨文化交流、双语表达、国际传播现场、海外合作平台、国际微专业路径，以及更真实、更前沿、更贴近未来职业需求的成长方式。
这意味着，双语班的价值已经不再只是“语言能力提升”，而是正在成为一种更完整的未来能力配置——既懂内容，也懂传播；既能表达，也能跨文化沟通；既有专业技能，也有国际视野；既能完成本土叙事，也能进入全球传播语境。
PART.05
从清迈出发，欧亚“新传媒”的下一步正在被重新定义
今天，新媒体研究中心已经成立；未来，双方还将以这一平台为支点，深化资源互通、课程共建、学术共研、实践共创，为青年学子搭建更具前沿性、国际化、专业化的成长舞台。
但比“未来会继续合作”更重要的是——这次合作已经让欧亚看到一种更清晰的可能：学校的国际传播，不一定非要靠外部叙述，也可以由专业自己长出来；学生的国际化成长，不一定只能靠“去过”，也可以靠“真正上场过”；“新传媒”不一定只是一个战略名词，也可以是一个正在发生、不断延展、能被看见成果的教育现场。
从西安到清迈，这一次，文传不是在简单展示自己，而是在用行动证明：学校的国际传播，可以由专业来支撑；专业的国际化，可以由学生来完成；而学生的成长，最终又会反过来成为学校最有力量的传播。
这就是欧亚文传正在做的事。也是“新传媒”最有力量的样子。
清迈之行，标志着一个新阶段的开始。它清晰地印证了：扎实的国际传播能力，源于专业的持续深耕；学生的全球视野，需要在真实的跨文化现场中锤炼。这一切，正将“新传媒”的教育理念，转化为一个可感知、可参与、可持续生长的实践平台。
以青年之声，对话世界；以传媒之力，连接未来。 师生们的脚步并未停驻。在接下来的行程中，他们将继续深入清迈的课堂与街巷，在深度的专业研学与文化对话中，践行“在真实世界里学习”的承诺。对于网络与新媒体专业“国际传播”双语班而言，这意味着一套以国际平台为支撑、以真实项目为载体的成长路径正在稳步构建。
因此，授牌仪式远非终点，而是一个更为扎实的起点。未来的叙事，将由这些亲身踏入国际现场、在实践中学着沟通、记录与创造的青年们共同写就。一段关于专业成长与跨文化连接的旅程，已经从清迈悄然出发。
（文化传媒学院 供稿）
